A mentionner que les stagiaires moldaves ont organisé eux aussi, à la destination des collègues français, un séminaire franco-moldave qui s'est déroulé en présence de Mme Claudia VISAN , chef de projet « Classes Bilingues de Moldova », des coordinateurs du stage et des collègues français. Au cours du séminaire on a abordé les points suivants : 
•  Situation géographique de la République de Moldova
•  Économie et politique moldaves 
•  Le système de formation des enseignants moldaves (bilingue et non bilingue) 
•  Les questions vives liées à l’éducation et à la formation en Moldavie. 

      Suite à une formation internationale qui a eu lieu à Besançon une amitié s’est liée entre deux professeurs de français : Mme Françoise Schenkel d’Allemagne et Mme Nona Chriac de Chisinau, Moldavie. Cette amitié a passé dans une correspondance entre les élèves de ces deux professeurs suivie par une première visite d’un groupe de professeurs d’Allemagne en Moldavie au mois d’avril 2009.

      La mệme année un groupe de professeurs du lycée Théorique roumain-français “Gheorghe Asachi” de Chsinau a accompagné M Boris Volosatii, Proviseur du lycée, en visite au lycée d’Haigerloch en Allemagne.

Le résultat de ces rencontres a finalisé par le voyage d’un groupe de professeurs et d’élèves du lycée “Gheorghe Asachi” à Haigerloch au mois de novembre 2010. La visite a été possible grâce au support financier des parents d’élèves impliqués dans le projet et de l’Antenne de Chisinau, AUF.

     Les élèves moldaves sont revenus de ce voyage pleins d’enthousiasme et de belles impressions. La découverte de la plus riche région d’Allemagne, du Musée Mercedes-Benz où plus de 120 ans d'histoire et d'innovation automobiles sont exposés sur neuf étages et du jardin zoologique de Stuttgart ont laissé de bons souvenirs pour tous les participants à l’échange scolaire.

      La continuité de cette activité internationale a eu lieu ce printemps du 30 avril au 5 mai 2011. Neuf élèves et 2 professeurs de français du lycée d’Haigerloch ont rendu visite au lycée “Gheorghe Asachi” de Chsinau, Moldavie. Une rencontre avec M B.Volosatii, le directeur du lycée, pendant laquelle on a examiné les perspectives du projet interculturel moldo-allemand, a eu lieu un des premiers jours.

     Pendant le séjour plusieurs activités ont été réalisées parmi lesquelles: la découverte de la ville de Chisinau avec la visite des musées des Beaux-Arts, d’Ethnographie et d’histoire, la cathédrale et les églises orthodoxes, ainsi que des voyages dans le pays.

      La journée de dimanche a été consacrée à une visite à la Maison du Miel de Raciula, Calarasi où on a dégusté du miel et des plats moldaves. Lundi, le 2 mai, on a découvert les traditions printanières moldaves et mardi on a réalisé une excursion dans les caves de Milestii Mici dont la collection de vins de marque a été inscrite dans le livre de records Guinness.

     Une soirée dansante et un pot amical avec la participation des élèves et leurs parents ont clôturé le magnifique séjour des invités allemands.

     Durant le séjour en Moldavie les élèves et les professeurs ont assisté au cours de français et de sciences au lycée. Il est à mentionner la participation active et l’ouverture d’esprit des élèves allemands.

     A l’avenir on envisage une nouvelle correspondance entre les élèves des deux pays afin de continuer les relations d’amitié pour un enrichissement culturel mutuel.

      Le 12 avril 2011, un cours portes-ouvertes sur la pollution – le problème majeur de l’humanité a été mis en place en classe de biologie s'adressant aux élèves de la XII-e «C» bilingue du Lycée Théorique « Vasile Alecsandri » de Ungheni. Le but du cours, réalisé par Mme Bodrug Daniela, a été d'initier les élèves à discuter sur les effets négatifs de la pollution.

En une seconde étape, les élèves, divisés en quatre équipes, ont été invités à définir les notions d’écologie et de pollution et à analyser les niveaux de pollution de l'air, du sol et de l'eau. Les apprenants ont travaillé d’après l'algorithme proposé :
• la notion;
• les facteurs, les causes, les polluants;
• les sources de pollution;
•  les mesures de prévention et de diminution des effets de la pollution.

          Malgré les émotions, la fatigue, le jeune âge des participants, le manque de comédien professionnel et le fait que c'était notre première représentation devant un large public constitué en majorité de Français natifs, le résultat a dépassé toutes nos attentes. Les applaudissements, les appréciations données par le public amateur et professionnel ont été la meilleure récompense pour notre travail.

          Notre spectacle avait tout pour attirer le public: un sujet adapté à l'âge des participants avec un Père Noёl, une fée, des tours de magie, une samba exécutée avec beaucoup de passion et même une présentation de taekwondo.

          Pour diversifier les soirées des participants une nouvelle tradition est née à ce festival: chaque groupe a dû présenter d'une manière originale et créative son école, sa ville, son pays. Pendant les 10 minutes réservées, nous avons essayé de faire tout le possible pour que le public puisse admirer la beauté de nos danses et chansons populaires, de nos costumes et instruments nationaux. On a même récité des poèmes de Mihai Eminescu traduits en français et des créations propres dédiées à la langue française et à la francophonie. C'était un triomphe! Les applaudissements et les acclamations des spectateurs qui scandaient ''Mol-da-vie'' nous ont rendus fiers de nous, de nos élèves, de notre pays.

          "Le théâtre est un lieu de refuge dans cette vie. Ici vous pouvez sourire ou pleurer, courir ou vous arrêter, c’est quelque chose de différent que la vie de tous les jours. Le théâtre c’est ma vie et ma vie est un spectacle.

          Paris, la France et le français se distinguent beaucoup de ce que je m’imaginais. C’est tellement mystérieux, beau, majestueux, généreux à découvrir. Le temps était si limité que nous ne comprenions pas que notre séjour en France, à Paris était une réalité et que nous participions à une aventure vraiment française.